《人体发育学》课程教学大纲

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《人体发育学》课程教学大纲

课程编号：

课程类别：基础课

课程性质：必修课

学时/学分：2学分，总学时34，理论20，实验（见习）14

一、课程简介

课程简介：人体发育学是康复医学的一门基础学科。它的任务是通过了解人体生理功能、运动功能以及心理社会功能的发育过程及其规律，加深理解康复治疗技术的形成，促进康复治疗技术的发展，提高康复治疗效果，促使患者重新获得日常生活活动能力和社会生活活动能力。本课程为康复治疗专业必修课程。

二、课程目标

1.建立知识目标：

课程要求学生熟悉人体发生、发育、成熟及衰退这一生命过程中各个阶段的生理功能、心理功能、社会功能特征及其变化规律。要求学生掌握婴幼儿期粗大运动、精细运动、言语、认知功能及情绪情感发育特征、影响因素、异常发育和发育评定。此外，还应了解、熟悉或掌握胎儿期、学龄前期、学龄期、青春期以及成人期的生理功能、心理功能、社会功能特征、影响因素、异常发育或疾病以及发育维护。

2.建立能力目标：

①专业能力

A.熟悉胎儿发育进程及发育特征、胎儿发育的监测、胎儿发育的影响因素；

B.熟悉粗大运动影响因素及异常发育、粗大运动发育评定内容、方法及一些常用的评定量表;

C.了解精细运动发育的影响因素、常见的精细运动异常发育、标准化心理测验量表评定;

D.了解影响言语发育的因素、儿童语言异常发育;

E.了解婴幼儿情绪及社会功能的评定原则与方法;

F.了解学龄前期儿童个性特征和社会功能发育，心理发育的指导；学龄期儿童社会认知和心理发育的指导；

G.了解青春期生理及心理发育的维护，成年期心理变化的指导;

②方法能力

A.学习并掌握人体发育学的异常发育及评定方法。

B.熟悉人体发育学的正常发育规律。

③社会能力

A.正确认识康复治疗师的自身价值，建立积极的专业情感；

B.养成求真务实、严谨慎独的工作态度和规范的康复行为习惯；

C.形成自觉遵守法律法规和康复操作规程、维护医患双方合法权益的观念；

D.初步学会运用批判性思维方式分析和处理学习、生活和工作中的问题；

E.初步形成根据岗位需求和自身实际不断学习、不断完善自我的意识。

3.建立态度目标：

①具备良好的质量意识和工作责任感；

②具备认真、严谨的学习和工作态度；

③树立全心全意为患者服务的思想，具有良好的职业道德和行为规范；

④具备积极思考和解决问题的意识；

⑤具备人际沟通与团队协作能力

第一章 人体发育学概论

【目的要求】

【教学内容】

【教学时数】  6学时

【重点难点】

重点：人体发育学基本概念，正常人体发育规律，发育评定。

难点：人体发育基本理论，中枢神经系统的发育，神经心理发育评定。

第二章  胎儿期发育 

【目的要求】

【教学内容】

【教学时数】  2学时

【重点难点】

重点：胎儿发育进程，胎儿期生理功能发育，胎儿期运动功能发育。

难点：中枢神经系统发育

第三章  婴幼儿粗大运动发育 

【目的要求】

【教学内容】

【教学时数】  2学时

【重点难点】

重点：反射发育。

难点：原始反射的类型及其临床意义。

第四章  婴幼儿精细运动发育 

【目的要求】

【教学内容】

【教学时数】  2学时

【重点难点】

重点：婴幼儿精细运动发育过程。

难点：手眼协调的发育。

第五章  婴幼儿言语语言发育 

【目的要求】

【教学内容】

【教学时数】  2学时

【重点难点】

重点：语言和言语基本过程，言语功能发育的生理基础，婴儿期前言语行为，婴幼儿言语的发生，幼儿语言发展的特点。

难点：言语功能发育的生理基础。

第六章 婴幼儿认知功能发育 

【目的要求】

【教学内容】

【教学时数】  2学时

【重点难点】

重点：上肢功能与认知发育的关系，认知功能的发育，游戏与儿童认知功能发育。

难点：上肢功能与认知发育的关系。

第七章 婴幼儿情绪情感及社会功能发育 

【目的要求】

【教学内容】

【教学时数】  2学时

【重点难点】

重点：情绪情感发育的意义，婴幼儿情绪发育的特点，情绪情感的发育阶段，婴幼儿基本情绪的发育，情感引发的社会功能的发育。

难点：婴幼儿情绪发育的特点，情绪情感的发育阶段。

第八章 学龄前期与学龄期发育 

【目的要求】

【教学内容】

1、学龄前期生理发育特点与心理发育特征

2、学龄前期心理发育的影响因素及其心理卫生问题

3、学龄前期心理发育的指导

4、学龄期生理发育特点与心理发育特征

5、学龄期心理发育的影响因素及其心理卫生问题

6、学龄期心理发育的指导

【教学时数】  2学时

【重点难点】

重点：学龄前期儿童神经系统、运动系统发育的生理特点，运动和动作发育，言语发育的特点，学龄期儿童神经精神发育，运动系统发育的生理特点，动作和运动发育，记忆的特点

难点：学龄前期儿童神经系统、运动系统发育特点，神经精神发育。

    该课程以课堂多媒体讲授为主，辅以部分教学见习加深学生对相关知识的理解。课堂上运用多媒体课件、视频录像、典型病例等多种现代教学手段对课程中的知识点进行讲解，并在教师的引导下开展多种多样的教学活动。

五、教学内容目标与学时分配

教学内容学时分配

章节

内容

学时分配

第一章

人体发育学概述、正常发育规律、异常发育、发育评定

6

第二章

胎儿期发育规律、胎儿发育的影响因素及异常发育、胎儿发育监测

2

第三章

粗大运动发育规律、粗大运动发育的影响因素及异常发育、粗大运动发育评定

2

第四章

精细运动发育过程、精细运动发育的影响因素及异常发育、精细运动发育评定

2

第五章

语言发育规律、语言发育的影响因素及异常发育、言语语言发育评定

2

第六章

认知功能发育规律、认知功能发育的影响因素及异常发育、认知功能发育评定

2

第七章

情绪情感的发育规律、情绪情感发育的影响因素及异常发育、情绪情感及其社会功能发育评定

2

第八章

学龄前期与学龄期生理与心理发育特征、影响因素及异常发育、发育评定

2

实验课学时分配

内容

学时分配

幼儿体格发育评定

4

观察幼儿园小班的学生的粗大运动和精细运动能力发育特点

4

幼儿认知功能发育顺序和特点的观察和评定

4

病例讨论

2

六、考核方式、成绩评定及评价方法

1．考核方式：闭卷考试

2．考试成绩评定：平时成绩20%，实验报告20%，考试60%

七、教材与参考资料

1．教材： 李晓捷.人体发育学（第三版）.人民卫生出版社，2018年

2．参考资料：1、书籍：黎海芪.儿童保健学.人民卫生出版社，2008年

撰写人：皮亦华          审核人： 王庆博